大連藝術學院王牌優勢重點專業排名

更新:2019-03-15 17:39:59 來源:思而學教育網 www.tshtwl.com

大連藝術學院是經教育部批準的、納入國家招生計劃,從事高等藝術教育的全日制普通本科高校。學院始建于2000年1月,2003年12月經教育部批準建立東北大學大連藝術學院;2009年4月經教育部批準,東北大學大連藝術學院轉設為獨立設置的普通本科學校——大連藝術學院(學校代碼為13599);2011年4月經遼寧省人民政府批準,大連藝術職業學院成建制并入大連藝術學院。

大連藝術學院校門

創建時間學校類型學科類型隸屬單位
2000年私立藝術遼寧省教育廳

那么大連藝術學院的優勢專業都有哪些,下面小編就給出大連藝術學院最好專業排行榜:

藝術設計專業

共有26人認為大連藝術學院的藝術設計專業不錯,推薦就讀指數為4.8[滿分5.0]。下面是藝術設計專業的詳細介紹:

培養目標:本專業培養具備藝術設計與創作、教學和研究等方面的知識和能力,能在藝術設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作的專業人才。

就業方向:藝術設計專業畢業生主要在裝飾公司、房地產公司、建筑公司、軟件公司、設計院、電子集團從事設計工作,也有部分進入高校從事教育研究工作。平面設計,供需兩旺就業趨向:報紙、雜志、出版等大眾傳播媒體,廣告公司等相關行業。與之相關的報紙、雜志、出版、廣告等行業的發展一直呈旺盛趨勢,目前就業前景還不錯。

室內藝術設計專業

共有17人認為大連藝術學院的室內藝術設計專業不錯,推薦就讀指數為4.8[滿分5.0]。下面是室內藝術設計專業的詳細介紹:

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培養目標:本專業主要面向各種類型的室內裝飾設計和裝飾施工企業,培養在設計、施工、管理和服務第一線能從事室內裝飾設計、裝飾施工管理、裝飾工程監理、裝飾工程預決算等職業崗位工作,具有誠信、敬業、科學、嚴謹、守法、勤懇、協作等職業素養和職業生涯發展基礎的復合型人才。

專業特色:藝術設計專業室內設計方向注重教學改革,重視學生實際操作能力的培養,采用“2+1”和“項目+導師制”的人才培養模式,并斥資仿真建成了室內設計工作室、模型室、材料展示工作室、雕塑室等,由企業兼職教師引入實際工程項目,學生有一年以上的時間在工作室從事實際工程項目設計或到校外實訓基地頂崗實習,實現工學結合,減少學生就業后的磨合時間。同時,還組織學生積極參與各種社會活動,學生在各級設計比賽中屢獲殊榮,學生就業專業對口率高、就業起薪平均工資高、發展空間非常大。

音樂表演專業

共有17人認為大連藝術學院的音樂表演專業不錯,推薦就讀指數為4.2[滿分5.0]。下面是音樂表演專業的詳細介紹:

專業類別畢業五年平均薪資工作地點男女比例
音樂與舞蹈學類¥5048
薪酬超過10%的專業
北京市
14%在北京市工作
女生較多
男36%-女64%

培養目標:本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養,并具備音樂表演方面的能力,能在專業文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。

就業方向:音樂表演專業畢業生可在幼兒園、幼兒特長培訓機構從事音樂教學、節目編排與編導等工作,也可在文化娛樂產業、表演團體、演藝機構、電視臺、文化團體等從事音樂表演、編排或編導、播音與主持、影視評論等工作。

視覺傳達藝術設計專業

共有10人認為大連藝術學院的視覺傳達藝術設計專業不錯,推薦就讀指數為5.0[滿分5.0]。下面是視覺傳達藝術設計專業的詳細介紹:

培養目標:培養有一定藝術素養,掌握視覺傳達藝術設計基本理論和專業技能,在各級各類視覺傳達藝術設計、出版教育和生產制作單位工作的高級技術應用性專門人才。

就業方向:視覺傳達藝術設計專業學生在畢業后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。

戲劇影視表演專業

共有8人認為大連藝術學院的戲劇影視表演專業不錯,推薦就讀指數為3.9[滿分5.0]。下面是戲劇影視表演專業的詳細介紹:

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培養目標:專業培養具備現代審美意識、演藝學基礎理論素養、專業基礎知識、藝術技巧和較高綜合素質的復合型高級專門人才。

就業方向:在文化藝術院、團、電視臺、廣播電臺、電影廠、學校及相關的藝術部門從事演員、節目主持、教學、研究、管理等實際工作。

應用韓語專業

共有7人認為大連藝術學院的應用韓語專業不錯,推薦就讀指數為4.4[滿分5.0]。下面是應用韓語專業的詳細介紹:

應用韓語專業

培養目標:培養具有良好的韓語實用基本技能,能在涉外部門、企事業單位從事韓語翻譯、國際經貿業務等工作的高級技術應用性專門人才。

就業方向:韓國語專業學生畢業后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

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